Logo de l'OEP

Appels à communication 2017

Appel à communication : 3e Edition du colloque international et pluridisciplinaire - Education-Linguistique-Didactique & Cultures (Université du Ghana, Legon - 4, 5 et 6 avril 2018)

Mis à jour : 31 Aoû 2017

Plurilinguisme : Écoles, langues et cultures d'enseignement en Afrique et expériences similaires à l'étranger. Recherches-actions et méthodes.

Date limite de réception des propositions : 14 novembre 2017

Comme à ses deux premières éditions, le colloque DELLA 3, co-organisé par l’Association LEM-ITALIA et l’Observatoire Européen du Plurilinguisme (OEP) ambitionne de rassembler le monde des chercheurs des 4 coins du monde à l’University of Ghana, Legon, pour trois jours d’échanges, de débats, d’actions en vue de faire avancer la science. Quatre domaines principaux de recherche sont à l’honneur : Education, Linguistique, Cultures et Didactique des langues. En d’autres termes, ce colloque s’adresse à la communauté des chercheurs en éducation, en linguistique et en didactique, en relation avec un large spectre de sensibilités scientifiques : histoire, sociologie, psychologie, littérature, pédagogie, philosophie, traduction, droit, politique et économie.

La spécificité de cette 3e édition de notre rendez-vous scientifique réside dans son caractère « Recherche-Actions ».

APPEL A COMMUNICATION
1- CONTEXTE GENERAL
Le débat autour du médium d’enseignement dans les systèmes éducatifs en milieux plurilingues
est un débat d’une si brûlante actualité qu’il nécessite, aussi bien de la part des chercheurs que des praticiens, une attention bien particulière. En effet, depuis un demi-siècle d’indépendance des pays africains, il est reconnu que l’utilisation des langues maternelles comme langues d’instruction dans les systèmes éducatifs est une nécessité d’autant plus qu’elles améliorent la qualité de l’éducation et contribuent à une meilleure formation du citoyen acteur de développement. Aussi, les experts et chercheurs recommandent-ils tous l’instruction en langue maternelle et l’ont exprimé à maintes reprises à travers des publications et à l’occasion de nombreuses rencontres nationales et internationales.
Une analyse des instruments normatifs existants et des rapports des différentes rencontres organisées au cours de cette longue période, montre que tous les pays de l’Afrique ont, à un moment ou un autre et à des degrés divers, pris des initiatives visant à promouvoir leurs langues nationales. Malheureusement, la plupart des décisions prises, il faut le reconnaître, n’ont pas été appliquées efficacement.
En effet, malgré ces multiples rencontres et ces nombreuses décisions politiques des États africains pour promouvoir leurs langues nationales au niveau scolaire, dans les faits, c’est une déception quasi-totale dans la plupart de ces Etats. Cette situation est due au fait que la plupart de ces rencontres ou décisions se focalisent sur le ‘‘POURQUOI ?’’ des langues nationales ; sans véritablement passer à des actions concrètes axées sur le ‘‘COMMENT ?’’ des langues nationales (Napon, 2006). Ici, le ‘‘COMMENT’’ est à comprendre au sens de moyens matériels, techniques, humains et économiques qu’exige toute politique linguistique qui se veut viable.
Ainsi, le présent colloque veut aborder les questions des langues d’enseignement à tous les niveaux du système éducatif des pays africains (primaire, secondaire, universitaire) non seulement d’un point de vue linguistique, psychopédagogique et didactique, mais aussi sociologique,
politique, économique et juridique en formulant des propositions concrètes pour pallier le problème de la sous-représentation et de la déconsidération des langues nationales dans d’enseignement. En d’autres termes, ce colloque ambitionne de lancer des recherches-actions en donnant l’occasion aux différents participants de formuler des propositions concrètes dans une perspective pluri/interdisciplinaire.

Lire la suite et télécharger l'appel

Google Analytics Alternative