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Education et recherche - Bibliographie

Multilingüismo e interacción en la escuela. Perspectivas para el análisis de la dimensión comunicativa de la lengua

Mis à jour : 11 Jui 2018

https://www.academia.edu/18692431/Multiling%C3%BCismo_e_interacci%C3%B3n_en_la_escuela._Perspectivas_para_el_an%C3%A1lisis_de_la_dimensi%C3%B3n_comunicativa_de_la_lengua

Para una ingeniería didáctica de la educación plurilingüe

Inés M.ª García-Azkoaga
Itziar Idiazabal (eds.)

Los datos sociolingüísticos nos muestran que en la Comu-nidad Autónoma Vasca (CAV) el conocimiento del euskera y su uso no evolucionan de la misma manera y que, además, los jóvenes adolescentes tienden a hablar en castellano en las situaciones informales. En este tra-bajo presentamos una investigación en curso que, partiendo de esa preo-cupación, plantea la cuestión del papel que juega la escuela y de cómo se asume desde dentro el objetivo de normalización lingüística. A través de la observación de las actividades del aula de distintas materias (no de lengua) en el ciclo final de la educación primaria (11-12 años) y en el ci-clo inicial de secundaria (12-13 años), se propone identificar las prácticas que favorecen el uso de la lengua vasca. En esta fase, exploramos las he-rramientas que nos pueden ayudar en el análisis.

Sociolinguistic studies show that in the Basque Autonomous Community (BAC) the knowledge of the Basque language and its use does not develop in the same way, and also, young adolescents tend to speak Spanish in informal situations. In this project we present an on going re-search that, based on this concern, raises the question of the role of the school and how it assumes the aim of linguistic normalization. We try to identify the practices that encourage the use of the Basque language ob-serving the classroom activities of various subjects (no language subjects) in the final cycle of primary education (11-12 years) and in the initial cycle of secondary (12-13 years). In this stage, we explore tools that may help us in the analysis.

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