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Appel à communications : Les langues à l’école, la langue de l’école : rupture ou continuité dans les pratiques enseignantes ? - date limite de soumission des propositions : 15 mai 2014


Ultima actualizare: 3 Apr 2014

Pour le colloque inter-universitaire ECOLA qui aura lieu les 14 & 15 Janvier 2015 à l’Université Paris Sorbonne.

Au quotidien, le professeur des écoles a la charge de mener à la fois un enseignement sur et en langue française (désormais FLM pour français langue maternelle), un enseignement de langue vivante étrangère/régionale (LVE/R) et aussi, assez fréquemment, un enseignement de français langue étrangère (FLE) ou de français langue seconde (FLS)/ français langue de scolarisation (FLSco). Ces trois univers linguistiques doivent être gérés concomitamment et s’inscrire au cœur de problématiques appartenant à des champs disciplinaires relativement étanches et portés par des spécialistes des Sciences du langage, de la Didactique des langues et des Sciences de l’Éducation.

De fait, les langues utilisées à l’école sont diverses : d’un côté, la langue de l’institution produite par les enseignants et les manuels, en langue maternelle et en langue étrangère, d’un autre côté, la langue utilisée par les élèves à l’école, langue officielle du pays, plus ou moins maîtrisée par les élèves, mais aussi les langues utilisées dans les familles, nécessairement présentes dans la pratique des élèves et le plus souvent peu ou pas prises en compte par l’institution.
L’objectif de ce colloque est de faire dialoguer largement les pratiques enseignantes en FLM, FLE, FLS/FLSco et LVE/LR. Il s’agira également d’interroger les différentes variétés de français en usage dans les écoles (langue des enseignants, des enfants ...), du point de vue
de l’enseignant et de ses pratiques de classe. Pour que ce colloque permette de confronter des points de vue différents, tant sur le plan conceptuel que méthodologique, et de les dépasser, nous sollicitons deux types de communication : celles qui envisagent comment les liens
évoqués ci-dessus peuvent être mis en œuvre, et celles qui envisagent un point de vue très circonscrit (l’enseignement de l’oral en langue étrangère, par exemple). Dans les deux cas, il s’agit bien d’aborder la question de l’enseignement de la/des langues, en partant des pratiques enseignantes.

Détails de l’appel, modalités de soumission et informations matérielles dans le document joint.

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Les langues à l’école, la langue de l’école : rupture ou continuité dans les pratiques enseignantes ?